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2017年国家公务员考试面试热点：服装之都倒卖童工，到底是谁的问题

2017-02-04 10:45 黑龙江人事考试信息网 http://www.huigudiandu.com/ 文章来源：华图教育

　　媒体报道，江苏常熟很多服装厂通过中介从云南等地购买童工。那些十几岁的孩子在工厂里没日没夜地干活，只要不听话就会挨打;他们不干到年底就拿不到工资，被扣押身份证、银行卡和手机以防逃跑，甚至遭受暴力……

　　面试热点独家解析

　　@京华时报汤嘉琛：或许卷入舆论风暴的工厂会被处以罚款，童工会被送回老家，但很多人可能都没有想过接下来的故事--工厂很可能等风头一过继续购买童工，那些被送回老家的孩子要么只能重回贫穷生活，要么会去别的工厂“再就业”。围观者热衷于给出各种药方，比如呼吁政府加强监管，呼吁加大对西部贫困地区的精准扶贫力度，呼吁用政策保障贫困孩子入学，可问题是，这些建议要么只能管一时，要么短期内看不到成效。或许正因为如此，那些童工在受访时完全不信“读书改变命运”那一套。如何解决童工问题，我也给不出多么高明的意见。我只是隐约觉得，无论是媒体、网友还是监管部门，都不应该把这个问题看得太简单。而且可以确定的是，有那么多孩子被迫成为童工甚至“乐于”当童工，一定说明我们的社会在某些地方出了问题。至于问题该如何妥善解决，对政府部门来说是一种考验。

　　@人民网蒋萌：贫穷就像是一种疾病，在欠发达地区一辈人一辈人地传染，让身处那种境遇的人们有着看不到边的绝望。对一些童工而言，在家里其实感受不到什么温暖。这一方面是因为物质极度贫乏下温饱难以解决，另一方面则是某些“越穷越生”的父母无暇关爱那么多孩子。在城里人听到“当童工有肉吃，不想回家”倍感心酸之时，一些山里娃却说出了当童工反而比在家“好”、宁可在工厂“当牛做马”的残酷现实。理解了这些，就不难理解为何一些童工被解救后还会选择“再就业”。无良企业与老板恰恰瞄准了这一点，对童工可劲儿地欺压与剥削，血汗工厂必须被严惩。坦白说，让这些学习底子差、教育环境差、家庭条件差的孩子重回校园，指望他们读书改变命运，并不现实。让这些孩子接受职业技能教育，使他们掌握一技之长，让已满16周岁者“半工半读”，可能是更有效的帮助。

　　@新京报戴先任：这些孩子们被中介“贱卖”到服装厂，成了案板上的鱼肉--任人宰割。据报道，这些服装厂对待童工极为粗暴，为了让童工多干活，甚至使用暴力对待这些孩子。老板还会扣押身份证、银行卡、手机，让想离开的工人离开不了，而且不到年底，还领不到工资。服装厂本就漠视员工权益，更何况童工还没有达到法定的劳动年龄，更不会与其签订劳动合同，童工的劳动权益更是遭到了粗暴的践踏。此次媒体掀开了常熟服装厂非法使用童工的一幕，不由让人感叹今夕何夕。

　　早在1991年4月，国务院就已颁布了《禁止使用童工规定》，用人单位被禁止招用不满16周岁的未成年人，但企业非法使用童工的现象仍然屡禁不止。媒体与舆论的关注，法律的约束，也不能阻止企业使用童工。

　　常熟的一些服装厂招收童工、虐待童工，在当地已经成了较为普遍的现象，那么为何执法监督部门没有采取有效的行动进行遏制?这已经不只是一种简单的违法行为。服装厂通过扣押身份证，通过暴力相逼来强迫童工卖苦力。如果确认存在非法拘禁等情形，服装厂老板甚至涉嫌刑事犯罪。这些需要公安等相关部门介入调查，依法厘清并追究服装厂老板的相关责任。当然，对于非法倒卖童工的中介，也要依法予以追责。

　　企业非法使用童工，甚至粗暴践踏员工权益;孩子们如同成了被奴役的奴隶，被肆意盘剥，这些都不应发生在法治社会。目前此类现象在全国范围内还普遍地存在，这是法治社会之耻，更是职能部门之耻。这需要相关部门加强对企业用工的监管，完善责任制，对于失职渎职的相关部门，也要依法追究相关责任。

　　只有法治利剑才能割断黑色的“童工链条”，才能保护好孩子们的权益，保护法治社会，保护我们的未来。

　　华图解析：雇佣童工曾经是资本主义在早期发展中的丑恶现象，随着资本主义的发展，不人道的童工制度早已被发达国家废弃。常熟的一些服装厂招收童工、虐待童工，在当地已经成了较为普遍的现象，那么为何执法监督部门没有采取有效的行动进行遏制?这样的结果不得不让我们深思。

　　不可否认，一些言论在解救童工问题上的摇摆，是为童工和他们的家庭考虑，是希望彻底改变乡村的贫困现状。这种愿望当然很好，但要根本解决，则是个经济社会发展的大问题，而保证孩子们在该读书的年龄去读书，正是发展的一部分，不可轻易妥协。一方面寄希望从根本上解决问题，另一方面反对“粗暴”解救童工，这等于把孩子们抛在发展进程之外考虑问题，这对孩子们来说，是最大的不公平。

　　在贫富分化、经济欺凌、观念陈腐和舆论失焦的状态下，常熟童工事件的真问题被一再模糊，也让掀动有针对的保护措施显得为难。其实，真正为孩子们的未来考虑，还是要在现在的法律制度框架之下解决问题，尽快把没有完成义务教育的孩子们送回学校，这是政府、学校、家庭和社会的共同责任。

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